Este documento contiene un listado de herramientas web 2.0 que le permiten potenciar y nutrir aulas virtuales.
miércoles, 4 de septiembre de 2013
Un reto para los docentes un juego de niños
UN RETO PARA LOS DOCENTES UN JUEGO DE NIÑOS
El espacio infantil, es por excelencia un
espacio de juego y entretenimiento y aun más es este tiempo con los
diferentes juegos interactivos que la tecnología a diseñado y con los
que el niño se apropia del mundo, lo recrea y lo transforma, podríamos
decir que es un espacio vital que tiende a ampliarse pues los niños de
esta generación nacieron en un mundo digital, basta ver como interactúan
con una facilidad sorprendente con un atari, un play station, un PSP,
un Xbox 360, un Mouse, un Ipod, un Blackberry sin necesidad de manuales
ni asesoria de ningún tipo.
Para los niños jugar con la tecnología se
ha convertido en su actividad preferida, pero al llegar a la escuela
este acto pasa a realizarse en sitios especiales y momentos determinados
(clase de informática). ¿Por qué la educación normaliza el juego en los
niños?, ¿Por qué la educación se aleja del juego de los niños si a
través de él se puede aprender?, ¿Por qué los docentes incluyen muy poco
los juegos interactivos que ofrecen las nuevas tecnologías si a los
estudiantes les encanta esto? Estos interrogantes buscan que quienes
lean este ensayo intenten encontrarles respuestas y meditar en su
interior para buscar soluciones viables y concretas como a continuación
tratare de compartir desde mi experiencia y sentir.
Claparede, Decroly y Freinet en 1900 fueron
los primeros en evidenciar y practicar algunos métodos utilizando el
juego de esa época dentro de las instituciones educativas, produciendo
cambios realmente interesantes en las didácticas especificas del
conocimiento (1). Si con juegos tradicionales se obtenían resultados,
¿qué excelentes resultados se pueden obtener de los juegos interactivos y
el mundo virtual que ofrece las nuevas tecnologías?.
Pero 110 años después todavía en muchas
aulas escolares se cohíbe a los niños del juego para aprender, se
instruye mas no se educa para la vida, las sillas aun permanecen
alineadas frente a un tablero blanco y vacío, la disciplina se enmarca
en el silencio, las clases se desarrollan con explicaciones verbales y
dibujos a blanco, negro y planos con solo color de marcador para que los
activos estudiantes de hoy sigan llenando renglones para demostrar
cantidad y sin importar la calidad. ¿ Que podemos hacer para cambiar
este paradigma tradicional?.
La política educativa de Bogotá dispone un
nuevo modelo de educación donde se desarrolle en los estudiantes
Herramientas para la vida, las cuales deben estar presentes en todas las
instituciones educativas, entre ellas: Educación por ciclos, aprender a
leer y escribir correctamente, dominar el ingles, aprender ciencias,
matemáticas, aprender a proteger el medio, aprender para la vida, para
convivir y la herramienta que reúne las anteriores: Aprender a buscar y
usar la información en el mundo global, la tecnología, la Internet y
todos los medios de comunicación social (3). Esta última herramienta es
la que los docentes necesitan incorporar a su trabajo pedagógico porque
es la verdadera exigencia de esta nueva sociedad del conocimiento, la
competencia de la ExperTICia donde un estudiante que desee ingresar al
mundo laborar deberá demostrar: creatividad, innovación, investigación,
pensamiento crítico, solución de problemas usando las herramientas y
recursos digitales (2).
Al analizar la política educativa de la
secretaria de Educación todo docente cualificado y comprometido debe
cuestionar y reflexionar el gran reto que se necesita asumir y la gran
importancia de incorporar las TICS en las aulas escolares. Los niños de
esta generación a través de las nuevas tecnologías de comunicación están
aprendiendo de otra forma. Es muy fácil observar a los niños de 3 y 4
años manejando el control del televisor, un DVD, un mini componente, el
celular de sus padres, el computador, un play, la Internet, un X BOX. Su
agilidad digital hace ver que las TICS son un juego muy sencillo de
manipular, entrar en la WEB y buscar las páginas de sus programas,
música, videos y personajes favoritos, crear un tonix, participar en
juegos online, ver su correo e imprimir lo que deseen. Para los niños y
adolescentes navegar en la RED es un juego total, una diversión, un
pasatiempo donde se aprende, pueden pasar horas sin demostrar pereza o
desmotivación, al contrario es todo un placer. De esta evidencia surge
una gran exigencia, incorporar a la educación las tecnologías, nuestros
niños necesitan aprender a acceder a la emergente sociedad del
conocimiento y los padres y docentes tendrán una gran responsabilidad
para que lo logren con equidad e igualdad.
El panorama es bastante claro, los tiempos
han cambiado y las anteriores generaciones necesitan acercarse a los
niños digitales de hoy, que viven bombardeados de juegos multimediales,
mundos tridimensionales, juegos de retos, juegos de competencia virtual,
software interactivos, direcciones en la Web de todos los medios de
comunicación. Como docente de este nuevo siglo considero importante
conocer, explorar, aprender, investigar , estudiar y acercarme a la
realidad de mis estudiantes, a la nueva sociedad del conocimiento,
brindarles ambientes de aprendizajes y herramientas pedagógicas que nos
ofrece las TICS y la Internet para que desarrollen sus funciones
cognitivas en todas sus dimensiones del ser humano. No basta con saber y
poder integrar las TICS al ámbito escolar se necesita el querer y el
compromiso profesional y ético para lograrlo pese a cualquier obstáculo
que se presente.
Un claro ejemplo lo vivenció en la
institución educativa en la cual laboró, el colegio San Cristóbal Sur de
la Localidad cuarta , desde hace ya varios años ha comenzado a integrar
la tecnología en el aula y el Proyecto educativo institucional ha sido
el factor más importante para incorporar las TICS al ámbito educativo,
al integrar la informática con el proyecto REDPatodos, como proyecto
transversal para involucrar todas las áreas y lograr la construcción de
pensamiento tecnológico en ambientes democráticos y participativos. Este
enfoque metodológico logra que los estudiantes desde ciclo 1 hasta
ciclo 5 tengan la oportunidad de interactuar con la Internet, portales
educativos, juegos virtuales, televisión educativa, vídeos educativos,
computadores portátiles, vídeo beam, cámaras digitales, ludotecas. Las
docentes de informática organizan el protocolo de sus clases teniendo en
cuenta los contenidos de cada uno de los ciclos para reforzar y
potenciar las funciones cognitivas que se desean alcanzar. Esta
experiencia a hecho que como docente involucre las TICS al aula de los
estudiantes del grado preescolar es fácil y muy divertido para todos,
las clases de lectoescritura se enriquecieron al practicar las letras
con vídeos Internet, películas, propagandas, videos, fotografías, el
resultado niños mas participativos, comunicativos, propositivos,
colaboradores y solidarios.
El ideal en educación es que en un futuro
cada estudiante tenga su propio computador durante toda sus clases y un
tablero interactivo para participar en clase, mientras se cumple esto,
los docentes debemos ser creativos y usar las tecnologías que tengamos
en cada una de las instituciones para que los estudiantes puedan acceder
al mundo de las TICS y las consideren un juegos educativo a través de
las cuales aprenderán a conocer el mundo, respetarlo, transformarlo y
construir la convivencia pacifica y armónica que posibilite una mejor
calidad de vida, paz y progreso para estos países tercer mundistas. La
calidad de la educación esta en aprender a aprender, aprender a hacer y
aprender a ser, por tanto al apropiarse de las herramientas que ofrece
la tecnología y las comunicaciones, los futuros graduandos que hoy
estamos formando, podrán participar en la vida económica, política y
social, contribuyendo a la construcción de una sociedad democrática y
prospera.
DOCENTE: ALEXANDRA CARO BOGOTÁ 49
________________________
(1) Jiménez Carlos. La lúdica como experiencia cultural. Editorial Magisterio. Colombia. 1996.
(2) Articulo de la WEB: http://www.eduteca.org/ . Sobre la Razón de las Tic en Educación
(3) Documento Sistema de Evaluación Integral para la Calidad educativa en Bogotá SEICE. Secretaria de Educación. 2009. Pág. 14.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)